Читать онлайн "Размышления стороннего обывателя"

РАЗМЫШЛЕНИЯ СТОРОННЕГО ОБЫВАТЕЛЯ

В детстве мои друзья называли меня устрицей. Странно… Отчего вдруг внезапно приходят на ум давно забытые, далекие, совсем незначительные воспоминания и так и впиваются в мозг, и стучат, стучат, стучат… Пытаешься их отогнать, а они с еще большей силой и навязчивостью вгрызаются в мозг, словно пытаясь догрызться до его сути. Занимаешься делами, думаешь о своих проблемах, планах, вертишься в круговороте будней и вдруг… Устрица… Удивительно! Хотя в той среде в которой прошло мое детство и юность, нет ничего удивительного в том, что все называли кого - либо не по имени, а по прозвищу. Как давались эти прозвища, для чего? Думаю, для того, чтобы быстро можно было идентифицировать личность, с которой оно связано. Имена могут совпадать, фамилии – тоже, и тогда приходится многословно уточнять, о ком именно идет речь, а тут… сразу все ясно и выражено всего одним словом. Краткость – сестра таланта, как говорят.

Об этом своем прозвище мне стало известно совершенно случайно, потому что открыто меня так никто не называл, но узнав, мое удивление было настолько велико, что мне захотелось понять, почему именно такое прозвище мне было дано. При этом меня абсолютно не интересовало, кто присвоил его мне. Насколько мне представлялось, прозвища чаще всего связаны с именем, фамилией, внешностью, особенностями поведения, привычками, повадками личности, и, может поэтому, так заинтересовала ассоциация меня именно с устрицей. Задавая вопросы и получая на них невразумительные ответы, мне стало ясно, что никто из моих друзей не мог ничего толком объяснить, да и в целом у меня сложилось впечатление о том, что сами они имеют размытое и смутное представление о том, что такое устрицы, кроме их названия, внешнего вида и употребления в пищу. Очень быстро интерес к этому вопросу у меня пропал, по сути, мне было все равно: моя жизнь била ключом, была заполнена множеством интересных занятий и одной самой важной проблемой – нежеланием учиться и ходить в школу! Зачем мне нужны эти неинтересные, скучные дурацкие школьные предметы, длинные часы классных занятий, утомительные домашние задания, в то время как в мире столько интересного, прекрасного, увлекательного? Почему ребенку нельзя заниматься тем, что ему интересно, тем что ему нравится? Неразрешимая задача для меня в то время!

Все это было очень давно, и вдруг – устрица!

А что по сути такое устрица? Если посмотреть в различных источниках, устрицы являются одними из древнейших обитателей нашей планеты, их история насчитывает более двухсот миллионов лет. Они относятся к классу двустворчатых моллюсков, а с биологической точки зрения это беспозвоночные животные, тело которых защищено прочной раковиной из двух створок. Устрицы бывают дикие и культивируемые. Существует более ста видов устриц со своими особенностями строения и образа жизни. Учёные постоянно пересматривают систематику устриц. В общем, очень сложная тема, и теперь, спустя много лет, мне особенно стало интересно мое давнишнее прозвище. Дано ли мне было оно моими друзьями случайно? Ни мое имя, ни моя фамилия никакого отношения к устрицам не имело. Внешний вид? Поведение, привычки, образ жизни, но у меня было и остается твердое убеждение, что ни один из моих друзей не имел тогда ни малейшего представления о том, какой образ жизни, какие поведенческие особенности имеют устрицы, и тем более, об их сложнейшей классификации!

Итак, что же пишут об образе жизни, поведении и вообще об устрицах? Устрицы, судя по информации из разнообразных источников, ведут в основном прикреплённый образ жизни, но при этом демонстрируют ряд интересных поведенческих особенностей. В молодости нога у устриц хорошо развита: с её помощью они активно перемещаются по дну, исследуя грунт и выбирая место для оседания. Взрослые устрицы прочно закрепляются на твёрдых поверхностях - камнях, сваях, других раковинах - с помощью специального цементирующего вещества, которое выделяет их нога. Несмотря на свою неподвижность, устрицы демонстрируют удивительные поведенческие реакции: они способны распознавать изменения окружающей среды, закрывая створки при опасности, реагируя на колебания температуры, адаптируя метаболизм к сезонным изменениям. Устрицы являются гермафродитами с последовательным чередованием пола, в течение жизни они его несколько раз меняют. Устрицы - это уникальные организмы, играющие ключевую роль в морских экосистемах, выполняющие важнейшую экологическую функцию очистки воды, служащие не только источником питания для человека, но и считающиеся деликатесом. Несмотря на кажущуюся пассивность, они демонстрируют сложное взаимодействие с окружающей средой, сталкиваются с серьёзными вызовами и несмотря на защитную раковину, имеют множество естественных врагов. Состояние популяций устриц вызывает серьезную озабоченность экологов, а современные угрозы требуют принятия срочных мер по сохранению этих удивительных моллюсков. Сбор устриц - это сложный и трудоемкий процесс, требующий специальных навыков, оборудования и знания особенностей мест их обитания. Этот вид деятельности регулируется строгими правилами во многих странах для предотвращения чрезмерного вылова и сохранения популяций.

Ого-го! Сколько информации! Да это целая энциклопедия для любителей малакологии! По всей видимости, прозвище мне дал устричный биолог - любитель или эксперт в области малакологии! Интересно кто же из моих друзей так подробно увлекался изучением данного раздела зоологии? Новая неразрешимая задача для размышления и анализа…Одним словом, до сих пор данный вопрос остается для меня загадкой, хотя с тех пор прошло более четверти века.

Итак, устрица при малейшей опасности плотно сжимает створки раковин, но само тело при этом не принимает характерной позы «сжатия в комок», оно остаётся относительно вытянутым – она пытается понять, есть ли угроза. При этом у устриц нет нервной системы и мозга. Да! Мне всегда казалось, что я достаточно открытый и отзывчивый человек, и я не закрываюсь в раковину при малейшей опасности, а наоборот стараюсь как можно быстрее дать отпор. Вот что касается мозгов… Ну, совсем безмозговым существом вряд ли можно было бы меня назвать - факт! Возможно наша внутренняя оценка себя не совпадает с внешней оценкой нас другими людьми? Тем более дети: они очень наблюдательны и внимательны, особенно по отношению друг к другу. Тесно и постоянно общаясь между собой, они подмечают малейшие слабости, тонкости, уязвимости…Тебе кажется, что ты открыт для общения, добродушен, приветлив, но другие замечают иное… Подобно приглашению гостей в свой дом: показываешь им парадную гостиную, обстановку, комнаты и прочие помещения, но при этом гости замечают, что повсюду присутствуют тщательно завуалированные двери, ведущие туда, о чем никому не должно знать и тем более видеть. Вся выставляемая напоказ обстановка - лишь тщательно продуманный, срежиссированный муляжный антураж, за которым скрывается что-то неизвестное и загадочное, но посторонним туда вход запрещен! Гости играют свою роль, хозяин - свою, но что при этом чувствует каждый из них? Какие мысли бродят в их сознании?

Сознание…. Что есть сознание? Пространство, наполненное мыслями? Как возникают и зарождаются мысли? По какой причине? Что есть мысли разумные, что есть мысли – неразумные? Что есть разумность? Что есть разум? Что мы есть сами по себе и что представляем в этом мире? Что есть наша сущность? Что есть наша душа? А сущность души? Извечная загадка и вечная нескончаемая тема для дискуссий… Существует так много предположений, теорий, определений, такое множество философов, ученых мужей и прочих людей, пытающихся доказать и отстоять правоту своего видения, нередко с ожесточением споря и с пеной у рта убеждая других в своей правоте. И так продолжается на протяжении многих, многих веков. Но докопаться до сути, представив неопровержимое доказательство своей правоты, не удалось пока никому. Да и нужно ли это… У каждого человека свое представление и мнение на эту тематику, а большинство вообще о ней не задумывается, занятые более насущными материальными делами и заботами. Быть может видение и представление о том, кто мы, формируется в раннем детстве под влиянием окружающих нас людей, обстановки, воспитания, внушения и прочих факторов?

Внушение…Что есть внушение? Как оно зарождается, кем приводится в действие? Заставляет ли оно, тщательно регулируемое и контролируемое как тонкий механизм, формировать устойчивые на протяжении всей жизни человека убеждения?

Убеждения… Что есть убеждения? Формируются ли они сами собой или под влиянием целенаправленного внушения? Меняются ли со временем или окостеневают, как панцирь черепахи? Возможно изменение убеждений запускается знаниями.

Знания… Откуда берутся знания? Из информации, которую мы получаем из различных источников? Знания оседают на дне нашего сознания, накапливаются, анализируются, создают почву для познания и осознания…

Познание… Что есть познание? Познать себя…как это сделать? По-настоящему, не по написанному, вдалбливаемому нам в мозг извне научному внушению, а самому. Быть может, для того чтобы узнать, изучить, познать и осознать сущность своего внутреннего «Я», мы должны, отбросив все защитные реакции, честно и открыто, хотя бы перед самими собой, так же как мы рассматриваем и оцениваем свою внешность перед зеркалом, выразить свое отношение к окружению, своим действиям и поступкам, действиям и поступкам других людей, общества?

Осознание… Что есть осознание? Фундамент для формирования мировоззрения?

Мировоззрение… Что есть мировоззрение? Под влиянием каких факторов оно формируется? Формируют ли наше мировоззрение действия и поступки окружающих нас людей, общества? Как мировоззрение влияет на наш духовный мир, духовность, душу?

Духовный мир, духовность, душа… Что есть эти понятия, какова их сущность?

Сущность… Что есть сущность?

Рожденный ребенок - душа - это пластилин, глина, из которой взрослый лепит то, что хочет или может. Духовный мир ребенка и взрослого… Душа ребенка и душа взрослого… Отличаются ли они так же, как и тело - физическая оболочка? Как они формируются, развиваются, меняются с течением времени… А они меняются! Все дети рождаются невинными и незнающими, их души - чистый лист, открытый для всего, чем его наполнят взрослые души… Может быть, именно то, чем взрослые души наполняют детские, и формирует впоследствии мировоззрение, убеждения, духовный мир, духовность взрослого человека, его поступки, взгляды, отношение к окружающему миру? И именно под влиянием всего этого из маленького, миленького, безвинного ребенка вырастает «Монстр» с огромным рядом пороков? И если душа - есть сущность человека, не является ли этот «Монстр» результатом целенаправленного выращивания разнообразных популяций человеческих душ с четко определенной заранее целью и предназначением, подобно селекции и культивированию? Или это сбой? Но какой и по какой причине? Как общество определяет, что это - «Монстр», а это - добропорядочный член общества? Как общество определяет, что правильно, а что - нет? Почему одни поступки, действия и поведение считает порочными и преступными, а другие нет? Почему даже самый ярый нигилист считает необходимым скрывать от общества те свои качества, которые оно считает неприемлемыми или преступными? Ведь если человек скрывает или отрицает что-то, это значит, что он имеет убеждения – факт! Тогда почему он их скрывает, предпочитая двойные стандарты, ведя лицемерную жизнь, тщательно заботясь о том, чтобы создать репутацию добропорядочного члена общества? Почему, как только его пороки и поступки открываются и становятся общеизвестными, он сразу же сбрасывает маску добродетели и доброжелательности, злится, проявляет агрессию и допускает оскорбления в отношении разоблачителя? Почему так происходит? Что это? Угрызения совести, стыд, досада? Как объяснить подобное поведение, а оно присуще каждому в таком случае, без единого исключения! Почему не проигнорировать общество и не начать доказывать правоту и естество своего поведения, действий и поступков, зачем врать, оправдываться, злиться, мстить?

Оправдание… Что есть оправдание? Почему наше сознание оправдывает одни поступки и действия, а другие - нет? Что на это влияет? Например, одни взрослые души утверждают, что детская жестокость - самая опасная, так как она не осознана, оправдывают ее множеством причин: условиями жизни, воспитанием, эмоциональными проблемами и пр. Другие взрослые души утверждают, что детской жестокости нет оправдания, несмотря на причину, но убеждены, что самая опасная жестокость - подростковая, так как ее нельзя назвать неосознанной. Существует еще жестокость зрелого человека – взрослой души! И что есть жестокость, и что есть осознанность?

Как многогранен мир! Как все в нем относительно, сложно переплетено и запутанно! Как найти в этом огромном мире свое место, выбрать путь, сохранить ту часть своей сущности, которая называется человечностью, не переступить черту, за гранью которой незаметно начинается трансформация детской невинности души во взрослую душу «Монстра»?

А дети? Как уберечь их от опасного влияния этого мира, защитить, вложить и сохранить в них те качества, то мировоззрение, которые формируют истинно светлую и чистую взрослую душу, а не показного добропорядочного члена общества, «Монстра» в своей сущности?

И всякий раз, проходя мимо и глядя на малыша, который только учится стоять на своих маленьких и слабеньких ножках, поддерживаемый руками взрослого, мне, одновременно с радостным умилением, невольно закрадывается в сознание грустный вопрос: «Что ждет тебя, невинный милый малыш, что сделает из тебя этот жестокий мир, в кого превратит тебя эта многомиллионная толпа взрослых душ?..»

Устрицы… Снова эти навязчивые устрицы! А может, все люди – это своего рода устрицы, прячущие за плотно и прочно сжатыми створками своей раковины сокровенные секреты и тайны своей истинной сущности?